创新融合教育 点亮“孤独星空”
龙泉市贝爱康复训练中心自2015年7月初创以来，敢于挑战、勇于创新探索，成为儿童康复机构公建民营、取得佳绩的范例，先后获评国家科技支撑项目(2012BA134B03）言语沟通障碍儿童评测训练系统 应用示范基地、“十二五浙江省残疾人工作先进集体”等诸多荣誉。注重个别化康复教学，并严格实施教学督导制度，掌握康复教学品质。开设亲子班(陪读)、日托班、幼小转衔预备班和点训部，可选择最适合残障儿童的康复教学模式训练，打造家庭支援服务体系，全力帮助孤独症儿童及其家庭。
【龙泉市特殊教育专家委员会副主任 省神经科学学会孤独症专委会常务委员 刘红星】龙泉贝爱康复机构建设的理念是聚焦让康复更有效，狠抓师资团队专业化、机构建设规范化、康复服务人性化，学习、融合、创新并举。倡导、践行全生命周期的理念，逐步把围绕小龄段的康复服务两头延展，与早期筛查衔接早早期康复干预，构建大龄乃至成人孤独症康复照护服务体系，宣导整合社会资源，推行康复服务社区化，支持孤独症人士融合、回归社会。拥抱科技，关注科研机构、医疗机构最新的理论与实践，及时吸收专家共识，更有效更精准地开展康复服务。
1.专业师资团队 创新特色课程
龙泉贝爱着力队伍建设，以派出去，请进来的培训形式，并利用优质网络微课，充分提升师资力量。设立《龙泉贝爱名家讲坛》每年邀请全国有影响力的教授来机构授课、督导，不断提升师资团队专业水准。提供丰富多样的康复训练模式，对孩子的注意力训练、行为干预、社交技能及感知觉等六大认知能力进行训练，帮助孩子们提升认知水平、生活自理能力、安全行为等。最终目的是让孩子们学会沟通、能学习知识、能独立活动、能适应普通学校环境的生活等，让他们尽快融入学校和社会。从2017年开始结合了台湾模式的T-stars孤独症学生幼小转衔项目取得很好的社会效果，已形成独具特色的龙泉贝爱幼小转衔模式，为融合教育有效开展提供了有借鉴、引领意义的探索实践。成功打破了孤独症学生读小学的隐性障碍，走在融合教育工作前列。
【龙泉市贝爱康复训练中心督导 李伟红】 孤独症孩子常常不按套路出牌，老师要有足够的爱心安抚他们的情绪，不断的去适应他们的节奏，经过长时间接触，在情感上产生链接，随之在安全、放松的状态下配合我们老师的专业系统性干预训练。
2.聚焦家长培训 共创普特融合
呵护孤独症儿童健康成长，家长的引导同样必不可少。龙泉市贝爱康复训练中心举办龙泉2023年世界孤独症日公益讲座暨龙泉贝爱家长学校第34期培训会活动。活动特邀杭州师范大学特殊教育学系副教授、副系主任、硕士生导师连福鑫为孤独症儿童家长拟讲孤独症儿童认知与社会发展。让家长清晰的知道如何去引导孩子拥有正确的认知意识。浙江大学医学院附属儿童医院，心理科副主任医师王江平就孤独症谱系障碍儿童情绪问题管理展开讨论，为诸多家长答疑解惑。
为了让孤独症儿童更好的适应社会，龙泉贝爱与滨江幼儿园教育集团共同制定了特殊儿童学前融合教育的《融爱春润计划》，创造条件提供普特结合的融合机会，让星星的孩子不再孤独的闪烁，而是可以和其他孩子一起绽放光芒，享受成长的快乐和美好的童年时光。
在未来，龙泉市贝爱康复训练中心将继续秉承“让康复更有效，为孤独症谱系家庭点燃希望！”的发展使命，持续狠抓师资团队专业化、机构建设规范化、康复服务人性化，学习、融合、创新并举。让阳光透进紧闭的门，传递爱与温暖，带来光与希望！