教育部1999年9月13日发布并实施的《中小学继续教育规定》，明确指出：中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。第二十条 违反本规定，无正当理由拒不参加继续教育的中小学教师，所在学校应督促其改正，并视情节给予批评教育。
近年来，从国家到地方，把提高中小学教师素质作为提高中国教育的首位，国家和地方投入巨额经费，寻找专家、名师进行师德师风、课程标准、课件制作等，开辟多种网络渠道，形成了一股继续教育潮流，起初确实
近年来，国家省市县各种平台和公众号如雨后春笋破土而出，板块设计有的如出一辙，有的内容雷同很多……要求教师全员参加，看视频、做作业——心得体会、课件制作、课堂纪实……教师忙的不亦乐乎！上级要求严，全员参加，作业不能抄袭，视频要有本人影像，平台智能识别……
X出版社、x教师培训平台、x校本研修平台、x公众号……我的天哪！多层联动，手机和电脑齐上阵，可是时间呢？中小学老师备课、讲课、辅导、批改……时间被挤占，囫囵吞枣继续教育能有什么效果？人倒是一心不可二用，那么多领导都有方案，都督促继续教育学习，催作业，促转发，求照片……一天天滴，起早贪黑，为了获得继续教育证而努力，“学思结合”“理论联系实际”也被时间挤压到九霄云外。
补上继续教育的短板，推动中小学教师与时俱进，是众望所归，更是中华教育复兴的战略要求。在中小学继续教育上，国家和地方要统筹兼顾，提高站位，个别地方追求继续教育最求高大全，并不可取，上级进行过的学过的知识和技能新能否省略或减少，同级能否加强合作，不要为了自身名声和利益抢继续教育阵地，拿出符合当地中小学教师继续教育的“干货”来！